中央党校科研部与全国部分省级党校纪念中国共产党成立95周年专题研讨会发言摘登
编者按为了纪念中国共产党成立95周年，深化全党“两学一做”学习教育，充分发挥全国党校系统协同研究宣传优势，6月23日至24日，由中央党校科研部和陕西省委党校主办，河北、上海、浙江、江西、湖南、贵州、四川、甘肃、宁夏等具有红色地标和红色资源的省级党校共同协办的“纪念中国共产党成立95周年‘传承红色基因 强化党性教育’专题研讨会”在西安召开。中央党校副教育长、科研部主任韩庆祥，省委党校常务副校长蔡钊利，省干教办、省委宣传部负责同志出席开幕式并分别讲话，全国部分省（区、市）委党校和中央纪委中国纪检监察学院的专家学者共计120余人参加会议，与会专家学者围绕专题作了富于现实性、前瞻性和对策性的成果研讨。现将会议部分发言摘编刊发，以供读者学习参鉴。
传承党的红色基因 筑实党性教育根基
陕西省委党校常务副校长 蔡钊利
一部中国共产党的革命史，就是一部从苦难中创造辉煌的历史。正因如此，中国共产党才铸就了以井冈山精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神为代表的一系列中国革命精神，为中华民族的伟大复兴注入了源源不断的精神动力。这些富含红色基因的革命精神和文化资源无疑是开展党性教育最好的教科书和营养剂。
一、对党忠诚，必须坚持对马克思主义信仰的忠诚。马克思主义是党的事业胜利发展的根本指针，也是党员塑造政治灵魂的催化剂。开展党性教育，首要的就是筑牢筑实党员干部的理想信念，让党员干部时刻保持政治上的清醒，始终做到和党的政治方向保持高度一致。
马克思主义这面大旗一经树立起来，就凝聚了全党的力量，显示出中国共产党的战斗力，特别是经过延安时期全党大规模的学习马列主义，进一步增强了党员对党的忠诚度，马克思主义也从此成为浸润中国共产党人血脉的精神基因。毛泽东、邓小平把中国革命的胜利首先归结为马克思主义在中国的胜利。习近平总书记指出，“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”对马克思主义信仰的忠诚，就是要对中国特色社会主义的忠诚。党校作为马克思主义的理论阵地，在党性教育中必须从马克思主义中汲取真理的力量，从中国共产党人的奋斗历程中汲取理想信念的力量，从而坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。
二、对党忠诚，必须坚持对党的领导和中央权威的忠诚。我们党是有着铁的纪律的党，这是中国共产党区别于其他政党的重要标志。回顾历史，党中央在落脚陕北之前，影响党的团结和统一的最大问题就是党内存在的宗派主义、山头主义，特别是罗章龙、张国焘分裂中央的行径严重破坏了中央的权威，给党和中国革命造成了极大的破坏。通过延安整风运动，到党的七大正式确立了以毛泽东为核心的中央领导集体。这是中国共产党历史上，同时也是中国近代历史上所组建的最具权威的领导核心。这一强大的中央权威的形成，一方面得益于毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、任弼时等中央领导是各方面最具权威和影响力的领袖人物；另一方面也得益于全党对中央权威的自觉尊重和维护。在此过程中，特别是陕北根据地以刘志丹、习仲勋为代表的地方党的领导人对党中央、毛泽东领导权威的自觉尊重，为党内的团结和统一做出了重要的贡献。
近代以来中国的历史经验告诉我们：作为一个多民族的国家，要保证各民族之间的高度团结和统一，必须要有中国共产党这样一个坚强有力的政党作为核心。“不断把领导干部集中到党校来学习培训，一个重要目的就是帮助大家向党中央看齐。”加强党性教育，就是要使全体党员，特别是党员领导干部必须自觉维护和尊重党中央的权威，自觉树立起政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，与党中央保持高度一致。这是我们党校重要的政治责任。
三、对党忠诚，必须坚持对人民的忠诚。党性教育中核心一环是强化党员的宗旨意识。而对人民是否忠诚则成为检验党员对党是否忠诚的重要标准。
延安时期，为造就一大批甘于为民族和人民利益而奉献的共产党人，毛泽东明确提出党员干部的重要标准就是对人民忠诚。在毛泽东看来，党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，人民才是真正的英雄、真正的铜墙铁壁，是我们党的力量源泉和胜利之本。
党的历史表明，“人民”对于共产党人来说绝不是一个政治标签或口头话语，而是安身立命的根本。实践已经证明，中国共产党在历史上的每一次胜利，都来自人民群众的衷心拥护和支持，党只有一切为了人民、一切依靠人民，才能确保革命、建设和改革事业取得成功。因而，开展党性教育，必须强化党员干部的宗旨意识，让党的宗旨观深入党员干部的内心，并以之指导自身的行动。
党的红色基因蕴含着党的优良传统和作风。党性，最终要体现在作风上，通过党性教育和培训，能否发扬党的优良作风，将是对我们党校党性教育质量的最好检验。作风建设任重而道远，党性教育同样永远没有休止符。
中国共产党成功应对风险挑战的根本原因
中央党校副教育长、科研部主任、一级教授 韩庆祥
在中国共产党95年发展壮大的历程中，我们党不仅厚植了红色基因，而且培育了坚强党性。正是这种红色基因和鲜明党性，使中国共产党领导的革命取得了伟大胜利，使社会主义建设取得了伟大成就，使改革开放和社会主义现代化建设取得了伟大成功，使中国共产党在进行伟大斗争的进程中成功应对了各种风险挑战。
一、历史地理解把握“红色基因”和“党性”。首先，在革命时期的红色基因是“鲜血”，社会主义建设时期的红色基因是“汗水”，在改革开放和社会主义现代化建设时期的红色基因是“坚守、忠诚、担当、干净”。其次，在革命时期的党性是，我是共产党员，我先上；在社会主义建设时期的党性是，我是共产党员，我带头；在今天改革开放和社会主义现代化建设新时期，尤其是十八大以来的党性是，我是共产党员，我姓党，我要为人民担当。在不同时期，党性有不同的历史内涵，这些丰富内涵共同滋养着党性的内涵。我们每个共产党人都有三种身份，自然人、社会人、中国共产党党员，共产党人必须讲党性。党性是对人性更高的要求，这个更高的要求要落实到立党为公、执政为民上。
二、为什么在今天要讲“红色基因”。1978年以后我们搞改革开放和社会主义现代化建设，必然产生出一个现代性问题。现代性体现在经济方面是市场经济，体现在政治方面是民主政治，体现在文化方面是独立人格，体现在社会方面是利益社会。在市场化进程中，某些党员干部对原来很神圣和崇高的精神丧失了，反而把世俗和功利强化了，这种情况下，党的纯洁性、先进性就彰显不出来。丧失纯洁性，先进性，党的执政基础和执政地位就会受到严重影响。所以，尤其是十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央强调红色文化、红色传统、红色基因、红色品质，尤其强调党性教育是党校的主业和主课，这就是今天为什么讲红色基因、讲党性的原因。
三、如何依靠红色基因和党性应对各种风险挑战。党的十八大以来，党中央的执政环境是非常严峻的。一个是面对四大考验和四种危险；另一方面我们党还要打三块非常坚硬的铁。第一块坚硬的铁，是我国发展进程当中积累起来的矛盾和难题，即体制机制弊端和利益固化藩篱；第二块坚硬的铁，是我国发展起来以后新的矛盾和难题，五大发展理念就是解决发展起来遇到的新矛盾和难题；第三块坚硬的铁，是我国成为第二大经济体以后，遇到周边和一些国家对我们的围堵和打压日趋激烈。面对四大考验、四种危险和三块坚硬的铁，党的十八大以来，中国共产党是靠硬在精神、硬在能力、硬在作风和硬在纯洁四个方面成功地应对各种风险挑战的。
把传承红色基因作为重要课题
陕西省委宣传部副巡视员 张宏科
“红色基因”是中国共产党人的精神内核。陕西作为延安精神的发祥地，全省社科理论界对于以延安精神为主题的“红色基因”“红色文化”的学习、研究和宣传，久久为功、历久弥新。
习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出，“一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。”当前，党带领人民正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，新的实践、新的经验呼唤着理论总结和理论建设。深化理论研究，推动理论创新，发挥咨政智库作用，浓厚学术研究氛围，着力打造“延安现场教学”“照金现场教学”“马栏现场教学”等，成为“传承红色基因，强化党性教育”的重要平台。
当前，全省社科理论界要把“传承红色基因、强化党性教育”作为主题，彰显我们陕西的优势和特色。研究中要牢牢把握正确的政治方向，始终坚持以人民为中心的研究导向，重点推进延安精神的当代化、系统化。总之，要多出精品力作，为延安精神焕发出新的时代光芒提供有力的学理支撑和智力支持！
增强党性修养 践行“四讲四有”
四川省委党校副校长、教授 裴泽庆
“四讲四有”依据于党章精神和规定，彰显合格党员的实践要求。党章是全党必须遵循的总章程、总规矩。“四讲四有”中的每个“讲”、每个“有”，都来源于党章、依据于党章，是对党章精神和规定的高度凝练和集中表达。从党章框架看，“总纲”全面规定我们党是一个什么样的党、党的根本政治主张、党的建设总体要求；党章条文则根据总纲要求，从党员、党的组织制度、党的中央组织等依次展开、逐条规定。可以说，只要抓住了学习党章这个基础，践行“四讲四有”就有了理论基础和法规来源；做好了尊崇党章这个基本功，践行“四讲四有”就有了根本依据和行为标杆；练就了维护党章这个终身必修课，践行“四讲四有”就有了持续动力和衡量尺度。
“四讲四有”根植于党的历史使命和担当，指明合格党员的时代要求。95年来，我们党一路走来筚路蓝缕，在各个历史时期都涌现出许多优秀共产党人。由于时代和环境的不同，党所处的历史方位的不同，他们践行党员要求的表现形式不同，但他们的身上都传承着党的政治基因，他们的心中都永远装着群众，他们的行动都证明了信仰信念的力量。“四讲四有”就是站在这样的历史和时代高度提出来的。践行“四讲四有”是传承历史与担当使命的有机统一，是共产党员增强党性修养、不断提升自身先进性的有机统一，是讲大德、守公德、严私德的有机统一。
充分发挥现场教学在党性教育中的作用
陕西省委党校党史教研部主任、教授 毕远佞
现场教学是党性教育的重要方法。现场教学具有情景体验、直观生动、激情感悟、反思深化的鲜明特色，增强了作风教育的鲜活性和吸引力，是干部教育培训课堂的拓展和延伸，是干部教育培训模式的一种创新。现场教学的实质是充分利用大量的革命旧址旧居，使学员感悟历史、激发革命激情。在革命旧居旧址进行现场教学，可以更直观地感悟革命历史，从而使干部思想受到震撼、灵魂得到洗礼、境界得到提升，可以增强干部党性教育的实效。
增强现场教学实效性应处理好几个关系。一是理论和实际的关系。现场教学的各个环节都应始终围绕着教学目的和主题展开，教学讲解及专家点评都应充分为教学目的服务。二是历史和现实的关系。现场教学亮点就在引发学员对“现场”和“现实”的思考。在教学过程注重理论联系当前实际，使教学主题鲜明，增加针对性。三是感性和理性的关系。教学方式上要着眼于对学员理性提升。在现场教学中要把系统讲解、重点点评、案例分析和互动交流四种基本方式结合起来，提高了干部教育培训的感染力和实效性。四是讲解和点评的关系。现场教学教师侧重介绍革命旧址发生重要事件的历史背景，在此基础上进行理论概括和点评，引发学员深度思考。五是外教和内化的关系。在教学过程中，教师不能讲完就走，而应充分开展双向交流，使教学避免只“走过场”、流于形式，要使学员真正解决心中困惑学有所获。
传精神薪火 做合格党员
江西省委党校文史教研部主任、教授 杨会清
红色基因中蕴含了合格共产党员几乎所有的内涵。我们讲的红色基因，其中相当部分已经成为党章党规的重要内容。目前，我们党内正在开展“两学一做”的学习教育活动，其中也对合格共产党员的标准作出了明确要求，即：“着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。”从这个角度看，上述要求是红色基因的应有之意。
红色基因的内涵为做合格共产党员树立了一面镜子。从早在2014年3月习总书记在考察河南商丘时的指示精神可以看出：学习和传承焦裕禄精神，就是要使穿越时空的红色基因成为共产党人砥砺前行的精神动力；学习和传承的方式，即是以红色基因为标准，在思想上、行动上对照检查，以成为合格的共产党员。目前党内开展的“两学一做”学习教育活动，还有一个内容，即学习先进人物。以榜样的力量来引领社会价值导向，让红色基因一代代地传承下去，这不仅是做合格共产党员最好的营养剂，同时也能够为党员心中不断增添正能量。
开发利用红色文化资源以服务党性教育
湖南省委党校党史教研部副主任、教授 李美玲
红色文化是我们党在长期的革命和建设时期形成的先进文化。三种形态与红色文化资源在党性教育中的作用。一是以实物形态存在的红色文化资源能够教育人、二是以精神形态存在的红色文化资源能够感染人，三是以信息形态存在的红色文化资源能够激励人。
三大因素与开发利用红色文化资源服务党性教育面临的问题。一是片面注重红色文化资源在党性教育中的感官作用、片面注重红色文化资源在党性教育中的利用环节。由于不注重开发，即使是在红色文化资源利用环节，也通常出现资料重复、陈旧的情况。二是人才缺乏成为了当前制约红色文化资源开发利用的突出阻力。在全国范围内，在原本就十分薄弱的党史教研队伍中，还存在结构断层、青黄不接、老龄化趋势明显等问题。三是存在单位之间缺乏联动机制、部门之间缺乏联动机制、开发利用缺乏制度支持。
系统思维与开发利用红色文化资源服务党性教育的路径。要有效提升党性教育的成效，势必要坚持系统思维，实现多方力量的整合，更好地发挥红色文化资源在党性教育中的作用，从整体上提高党性教育的成效。一坚持多部门联动；二坚持人事两相宜；三坚持资源优化配置；四坚持跨区域合作。
干部培训要把党性教育作为重中之重
陕西省干部教育委员会副主任 赵亚莉
重视和加强党性教育是我们党的独特政治优势，是永葆党的先进性纯洁性的根本要求。红色基因是我们党薪火相传的精神印记，是我们党领导人民不断战胜困难、取得胜利的精神密码。
习近平总书记来陕西视察时深刻指出，“我们党是一个具有长期奋斗历史和优良革命传统的党，也是一个紧跟时代步伐、善于与时俱进的党”。党校系统以“传承红色基因、强化党性教育”为主题研讨会，热切回应了习近平总书记关于加强党性教育的重要指示要求，充分体现了红色基因与党性教育的历史与现实、继承与发展的有机统一。
当前，干部教育培训要把党性教育作为重中之重，根本是要把夯实理论基础作为强化党性教育的关键；把用好红色资源作为强化党性教育的重点；把提升能力建设作为强化党性教育的基础。要及时完善教学布局、调整教学内容、创新方式方法。党性教育只有进行时，没有完成时，党性教育永远在路上。
红色基因传承的路径选择
河北省委党校党建教研部教授 牛余庆
综观马克思主义“信仰危机”实质及其危害，必须高度重视红色基因的传承问题。
红色基因能传承吗？破解马克思主义“信仰危机”路径及其比较。如何解决马克思主义“信仰危机”问题？主要加强反腐败、制度建设、全面从严治党三条路径。三种路径各有侧重，但信仰，特别是马克思主义信仰的生成有其自身规律，都没有从内在规律角度思考问题，因此做了大量“创造外部条件”的工作，而没有收到相应的效果。从内因来看，红色基因传承路径不失为一种新路径。
红色基因怎样传承？红色基因传承马克思主义信仰的机理及其逻辑。红色基因是共产党人的信仰根基、精神之源，党的事业薪火相传、血脉永续，必须传承理想信念的火种、红色传统的基因。红色基因传承不同于生物基因的传承，它属于是文化基因传承。利用红色资源、强化党性教育是主要途径，也是治理马克思主义信仰危机的现实路径。党员干部马克思主义信仰培育，要着力构建三大内生机制与五大外生机制：对党员干部马克思主义信仰生成机制与信仰培育机制做出科学设计。（1）马克思主义信仰生成的内生性机制，即理性认同机制、价值共鸣机制、精神激发机制；（2）马克思主义信仰生成的外生性机制，即利益引导机制、制度规制机制、社会支持机制、组织生活机制、考核评价机制；（3）党员领导干部马克思主义信仰是两类机制相互作用的结果，从内外结合的视角设计信仰培育机制。
挖掘红色资源 强化党性教育
宁夏自治区委党校党史党建教研部副主任、副教授 王琼
红色资源向党性教育资源的转化方式。红色遗址、红色足迹等纪念场所都是客观的历史存在，仅仅是可供党性教育使用的资源素材。瞬间的动情、甚至是流泪，记忆是相对短暂的。如何能够推动理性认同的发生，需要教师深入思考历史事件和历史人物背后的精神内涵，让学员能够与历史进行时空对话。
红色资源如何能够更有看头、更有听头。目前，全国各地的红色资源同质化的情况比较普遍，讲好红色故事是使红色资源转化为党性教育资源的核心和关键。红色资源是党性教育的包装，而红色故事是党史的包装。每一个红色教育基地都需要一则属于自己的品牌故事，要使你的故事能够反映出你试图传递和暗示的信息。
通过红色资源开展党性教育要注重分类施教。党校面对的教育对象是多样化的，对于各类学员的红色资源党性教育，既需要历史脉络的“线”，也需要革命根据地的“面”。
深挖红色资源的党史文化内涵才能使其更具生命力。党史文化是物质文化、制度文化和精神文化三者有机结合的统一体。深挖党史文化内涵就是要在制度文化和精神文化方面下功夫，注重提炼和总结。在表达方式上，要积极树立“红色经典、现代表述”的理念外化党史文化，最终达到传承红色精神、弘扬革命传统、增强党性修养的教育目的。
新形势下党性教育内容的精准化
甘肃省委党校党史党建教研部副主任、教授 曹殊
加强党性教育培训是我们党的优良传统和成功经验，但当前一些培训存在针对性不够、实效性不强的问题。精准化培训是传统培训的“升级版”，它可以避免形式主义，使党性教育培训更加具体化、实用化。开展精准化培训，需要在党性教育培训中建立新的供需结构，盘活“存量”、优化“增量”，实现培训内容与培训需求的灵活对接、协调互动；以精准化破解培训的无的放矢问题，推进党性教育培训由粗放模式向精准模式转变、由注重数量向注重质量转变。同时，通过对受训党员干部“把脉会诊”，针对其困惑“对症点穴”，以“一把钥匙开一把锁”的方式帮助他们补齐能力上的“短板”。
党性教育培训贵在精准化、难在精准化，成效也取决于精准化。所谓培训的精准化应包括班次设置精准化、培训对象精准化、培训内容精准化、授课质量精准化、培训方式精准化。新形势下党性教育培训内容精准化的主要内涵，党章党规党纪教育、理想信念教育、党史国史教育、作风教育。在作风教育上，要狠抓思想作风教育、工作作风教育、党员干部的生活作风教育，使党员干部坚守艰苦奋斗、勤俭朴素的共产党人本色。
创新和完善红色基因教学资源体系
陕西省委党校党建教研部副主任、副教授 刘飞
必须高度重视红色基因教学资源体系创新。必须高度重视红色基因教学资源建设，要加强红色基因教育的师资队伍建设、积极营造和形成红色基因教育的良好氛围、建立健全红色基因教学资源的投入保障机制。
建立和完善红色基因教学资源的理论体系。要加强信仰信念基因资源体系建设、政治修养基因资源体系建设、宗旨意识基因资源体系建设、道德品德基因资源体系建设。信仰信念是基础，政治信仰是方向，宗旨意识是核心，道德品德是保证，共同构成红色基因教学资源的理论体系基本结构和基本框架。
创新和完善红色基因教学资源的课程体系。红色基因教学的课程设计和开放必须体现出的针对性、实效性要求。坚持分级培训与分类培训相结合，加大分系统、分部门、分层次红色基因教学课程开发。
加强和完善红色基因教学资源的案例体系。重点要处理好红色基因案例教学，要处理好历史与现实的关系、讲授与体验的关系、感性与理性的关系、课堂与社会的关系。
改进和完善红色基因教学资源的方法体系。要坚持“需求培训”与“导向培训”相结合，做到因材施教科学化；要坚持“红色课堂”与“红色感悟”相结合，做到党性教育经常化；要坚持“校内办学”与“红色传送”相结合，做到红色资源利用最大化。
